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王顾左右而言他教案 面试的问题 励志经典故事233

上海外国语大学附属双语学校  沈一敏 

教学目标 

1、  通过理解课文“对话”的、内容掌握成语“顾左右而言他”的、文化内涵,进而在一定程度上了解孟子的、民本、仁政思想。 

2、  掌握“顾”、“之”、“比”等常用实词的、含义,理解本文的、议论思路,了解孟子论辩的、艺术特色。 

说明: 

对初二年级学生的、文言文教学目标定位不能只停留在文字学习的、浅层目标上,文字组成的、文章、文章承载的、文化更应该是教学的、内容。作为“四书”之一的、《孟子》,不仅是孟子思想和论辩艺术的、集中展示,其作品语言的、生命力也很强,其中大量的、语言转化成今天的、格言、成语和俗语,“王顾左右而言他”更是耳熟能详。然而,如果在教学中不讲清楚作者的、思路、不梳理出作者议论的、过程、不理解这句名言是如何铺垫出来的、,这样的、学习就只能停留在对词语的、表面理解和简单背诵上了。学生无法从作者的、构思中学到思维的、规律与方法,也就很难真正深刻地理解文章的、思想观点与感情,更不用说让学生感悟古代优秀文言作品之美了。 

教学重点与难点 

1、重点:通过解读文本,理清作者在议论时的、说理层次,掌握运用具体事例阐明观点的、说理方法。

2、难点:感悟孟子当仁不让的、治世精神。                                           

说明: 

作为孟子的、代表作品,本文短小精练,体现了其论辩“引而不发、层层深入、逻辑严谨”的、特色,同时,本文是“议论纵横”单元的、首篇课文,让学生掌握常用的、说理方法、探究作者的、议论思路应是课文学习的、重点。而古圣先贤心怀天下的、社会人格也是隐藏在文言作品中的、核心价值,体会到这种襟怀情操、思想境地对当代的、初中生来说实属不易,确为教学难点。 


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